교육 연구재단(High/Scope Educational Research Foundation)을 창설, 피아제(Piaget)의 유아발달이론과 스밀란스키(Smilansky)의 교수방법, 브루너의 이론 등을 활용한 인지 중심의 교육과정을 개발하기에 이르렀다.
1971년에는 입실란티에 교육과정의 연구개발과 교사훈련을 위한 센터(The staff Training and Curriculum Developme
PART A
ꋮ INTRODUCTION ꋮ
- 이 교육과정은 유아들을 위한 열망에 따라 설립되었다.
마음, 몸, 정신에서의 건강함, 사회에서 그들이 가치롭게 여긴 지식의 기여와 소속감에 대한 감각에서의 안전, 학습자와 의사소통자의 유능함과 확신으로써 성장하기 위함이다.
- 이 교육과정은 유아기 학
교육과정은 달리는 길(race course)-currere에서 출발
교육과정이란 무엇을 가르칠 것인가를 밝히는 교육목표의 설정과, 그 목표를 달성하기 위해 어떻게 가르쳐야 하는가? 라는 학습경험의 조직과, 그 결과를 어떻게 평가하여 활용할 것인가라는 평가의 과정까지를 포함하는 전체 교수활동을 말한다
목
Ⅰ.장애아동 복지의 개념
Ⅰ-ⅰ. 장애아동의 개념
장애아동 복지를 정의내리기 앞서 장애아동 복지에 주체가 되는 장애아동의 개념을 살펴보고자한다.
나라와 시대가 사회적 환경에 따라 변화함에 따라 장애아동의 정의도 변화되고 있다. 그의 대표적인 예로 DSM-I에서 정의 되었던 장애가 DSM-IV에서
Ⅰ. 서 론
인간이 가지고 있는 능력은 제각기 발달의 적기를 갖고 있는데, 이 시기를 놓치면 학습의 효과가 보장되지 못한다. 따라서 장애가 있는 유아의 경우에는 조기 교육이 중요하며, 예방교육의 차원에서도 조기 교육은 강조되고 있다. 유아기 장애아에 대한 조기 교육은 장애아의 사회성, 지적
I. 머리말
“어린이들의 수많은 언어”라는 제목의 세계 순회 전시회와 1991년 미국 뉴스위크지 선정 “세계에서 가장 훌륭한 10대 교육기관” 유아교육 부분에 선정되어 많은 방문객과 연구자들에게 커다란 매력과 찬탄, 자국 유아교육에 대한 반성을 자아내고 있는 레지오 접근법의 실체는 무엇일
말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록 한다.
예를 들면, 연결되는 그림카드를 순서대로 골라서 이야기를 꾸며 말 하도록 한다.
(2) 물건 보여주며 말하기
교육 프로그램과 우리나라에서 개발된 프로그램을 자세히 살펴보면 다음과 같다(이영석 ․ 권대도 ․ 최민수, 1990).
(1) 플로리다 부모교육 영 ․ 유아 프로그램(Florida Parent Education Infant and Toddler Programs)
플로리다 부모교육 프로그램은 1967년 고든에 의해 빈곤 지역의 영아와 부모를 대상으
동작활동의 전단계
자신의 심리적 단계를 벗어나면서 아동은 자신의 감각 관찰에 의한 대상을 항구성이란 개념으로 발달시키게 된다. 즉 대상은 그가 직접 체험하고 있지 않을 때도 계속 존재한다는 것을 이해하게 된다. 결국 2세경이 되어서야 아동은 대상 항구성을 이해하게 되고, 대상이 자기 눈
동작교육의 발달적 의의를 심리운동 발달, 인지 발달, 정서 발달 등 세 가지 영역으로나누어 살펴보면 다음과 같다.
1) 심리운동 발달(Psychomotor Development)
신체 교육을 위한 교육과정에 있는 동작활동의 구성요소는 유아들이 심리운동적 기준을 성취할 수 있도록 돕는 다양한 경험들을 제공한다. 동작